Die Idee:
Die Fahrschüler veranschaulichen spielerisch das relativ trockene ­Thema der Fahrerlaubnisklassen.

Ihr Vorteil:
Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte, hohe Schüler­aktivierung, spielerisches Lernen und hohe Schüler­kommunikation.

Die Idee:
Die Fahrschüler erkennen negative körperliche Effekte beim Autofahren in alkoholisiertem Zustand. In einem zweiten Schritt überlegen sich die Fahrschüler, wie sie den Trink-Fahr-Konflikt lösen können.

Ihr Vorteil:
Moderation, Anschaulichkeit pur, hohe Schüleraktivierung.

Die Idee:
Die Fahrschüler simulieren im Fahrschulraum einen Überholv­organg­ per­ Zeitraffermethode.­

Ihr Vorteil:
Hohe Anschaulichkeit eines sehr komplexen Verkehrsvorgangs,­ hohe­ Schüleraktivierung.­

Die Idee:
Die Fahrschüler veranschaulichen sich u.a. anhand von verschiedenen Utensilien die besonderen Gefahren beim Überholen bei Seitenwind.

Ihr Vorteil:
Hohe Anschaulichkeit, hohe­ Schüleraktivierung.­

Die Idee:
Die Fahrschüler veranschaulichen anhand eines Fahrzeugcockpits den Begriff „Toter Winkel“.

Ihr Vorteil:
Hohe Anschaulichkeit eines sehr komplexen Begriffs, hohe Schüleraktivierung.

Die Idee:
Die Fahrschüler erarbeiten sich mit Hilfe der Strukturlegetechnik  die Situation Abbiegen.

Ihr Vorteil:
Gemeinsames Lernen, hohe Anschaulichkeit und Schüleraktivität sind Grundvoraussetzungen für Lernerfolg und Verständnis der Fahrschüler.

Die Idee:
Die Fahrschüler erarbeiten sich die verschiedenen Ampel- phasen und verstehen das System einer ampelgeregelten Kreuzung.

Ihr Vorteil:
Gemeinsames Lernen, hohe Anschaulichkeit und Schüleraktivität sind Grundvoraussetzungen für Lernerfolg und Verständnis der Fahrschüler.

Die Idee:
Die Fahrschüler erarbeiten sich die Beleuchtungseinrichtungen am Pkw.

Ihr Vorteil:
Gemeinsames Lernen, hohe Anschaulichkeit und Schüleraktivität sind Grundvoraussetzungen für Lernerfolg und Verständnis der Fahrschüler.

Die Idee:
Die Fahrschüler erarbeiten sich die verschiedenen Zeichen und Weisungen eines Polizeibeamten zur Regelung des Verkehrs an einer Kreuzung.

Ihr Vorteil:
Etwas selbst im Lernprozess zu tun bleibt besser haften als es nur gesagt zu bekommen oder anzuschauen.

Die Idee:
Die Fahrschüler erarbeiten sich mit Hilfe der Struktur- legetechnik selbständig die sinnvolle Reihenfolge der Handlungsabläufe beim Ein- und Ausfahren auf die bzw. von der Autobahn.

Ihr Vorteil:
Die aufgezeigte Unterrichtsidee schafft Platz für große Schüleraktivität und die Möglichkeit, verschiedene Schüler- vorschläge methodisch geschickt zu diskutieren.